Paulo Drummond comentou em: 08/03/2008 00:43

Um cartaz em cada escola

Cartazes educacionais sempre foram um instrumento didático muito útil na convergência de tópicos de um determinado tema. Física, Química, Biologia, Relações Humanas, História, Geografia, Filosofia, Línguas etc. Destes e de outros é possível dissecar em detalhes cada trecho, cada item, cada particularidade que venha a ser objeto de conhecimento. Ilustrados, explicados e contextualizados, os posters são normalmente um dos focos de atenção em uma aula, de uma reunião ou durante um estudo em grupo. Posters também são resultado de estudo dos próprios alunos, e servem para sintetizar o conhecimento adquirido durante uma pesquisa.

Posters industrialmente impressos e ricamente ilustrados são material de demanda constante de professores e coordenadores pedagógicos. Entretanto, bons posters são caros e raros. E por serem raros e caros, não são sempre disponíveis em escolas públicas e privadas de Ensino Médio, principalmente nas primeiras. Por motivos óbvios.

Um poster educacional sobre a estrutura da matéria (para uso no Ensino Médio) de 1970, por exemplo, não mostrava glúons e bósons, léptons e quarks, múons e taus, charms e stranges. Simplesmente essas partículas e interações não haviam sido definidas, identificadas ou descobertas.

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Recentemente, um grupo de pesquisadores do Centro Regional de Análise de São Paulo (SPRACE) quebrou o ciclo, e colocou em prática um projeto de divulgação científica chamado Estrutura Elementar da Matéria: Um Cartaz em Cada Escola.

O projeto

O objetivo essencial é levar a cada escola do Ensino Médio conhecimentos básicos sobre os constituintes elementares da matéria e as interações que regem o mundo subatômico. A distribuição de um cartaz contendo, de forma sucinta e coerente, um apanhado do conhecimento adquirido após a proposta de Mendeleiev amplia o horizonte de conhecimento dos estudantes, aguçando sua curiosidade científica e, possivelmente, despertando vocações para o estudo das ciências. O cartaz é acompanhado de um panfleto explicativo que permite aos professores ter acesso às informações necessárias para responder às questões levantadas pelos alunos.

Além do cartaz, foi produzido um folheto, que contém uma carta ao diretor da instituiçẽo receptora e informação sobre como ler e entender o cartaz.

A distribuição

A implantação do projeto envolveu a impressão de 50.000 cópias do cartaz e 25.000 cópias do folheto explicativo sobre o projeto. Esse material foi distribuído a todas as escolas do Ensino Médio do Brasil. Dessa forma, cópias dos cartazes chegaram a 24.131 escolas públicas e privadas.

Os cartazes também foram distribuídos a diversos órgãos ligados a educação, ciência e tecnologia, e divulgação científica, além de a todos os institutos de Física das Instituições Federais de Educação Superior (IFES). Com o intuito de tentar induzir projeto semelhante em outros países de língua portuguesa, o cartaz foi enviado ao Ministério da Educação de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

O projeto é apoiado financeiramente pelo CNPq e da Universidade Federal do ABC.

nota: é possível baixar o cartaz neste endereço e o folheto neste endereço

(fontes: FAPESP, SPRACE )

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